الحقيبة التدريبية لدورة ( الحلول العلمية لأنشطة الفيزياء العملية 1 ) للصف الأول ثانوي

الحقيبة التدريبية لدورة

( الحلول العلمية لأنشطة الفيزياء العملية 1 )

للصف الأول ثانوي

للعام الدراسي 33 / 1434 هـ

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

http://arabsh.com/files/0c35464966f3/1-دليل-الحقيبة-جديد-pdf.html

 

http://arabsh.com/files/0c35464966f2/اليوم-التدريبي-الأول-جديد-pdf.html

 

http://arabsh.com/files/0c35464966f1/اليوم-التدريبي-الثاني-جديد-د-pdf.html

 

http://arabsh.com/files/0c35464966f0/اليوم-التدريبي-الثالث-جديد-pdf.html

 

http://arabsh.com/files/0c35464966f7/اليوم-التدريبي-الرابع-جديد-pdf.html

 

الحلقة التنشيطية ( الحلول العلمية لأنشطة الفيزياء العملية 2 )

الحلقة التنشيطية 

( الحلول العلمية لأنشطة الفيزياء العملية 2 )

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عقد قسم الفيزياء بإدارة الإشراف التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف حلقة تنشيطية بعنوان

( الحلول العلمية لأنشطة الفيزياء العملية 2 )

والتي تستهدف تجارب وأنشطة مادة الفيزياء للصف الثاني ثانوي المقررة

في الاختبارات العملية والواردة في التعميم الخاص بالمهارات التنفيذية للجانب

العملي ، وذلك لتلبية احتياجات المعلمات والميدان التربوي وتذليل الصعوبات

 والمعوقات والتحديات التي تعترض معلمة الفيزياء في تنفيذ الجانب العملي لمادتها

مما يجعلها أكثر سهولة وفائدة ونصل بها وبالطالبة للفهم العميق للمبادئ والحقائق

 والنظريات العلمية محققين تطلعات وزارة التربية والتعليم في تدريس العلوم

 الطبيعية ..  

المرفقات

 

http://arabsh.com/files/0c35464861f1/مفكرة-تجارب-الحلقة-التنشيطية-2ع-ف1-ف2-docx.html

 

 

http://arabsh.com/files/0c35444e6cf0/عرض-حلقة-الحلول-العلمية-لأنشطة-الفيزياء-العملية-2-pptx.html

 

http://arabsh.com/files/0c35444e6cfb/تجربة-الإتزان-=-إعداد-وفاء-باشا-avi_.html

 

http://arabsh.com/videos/0c34474a61/شروط-الاتزان-2-=-2ع-ف1-mp4.html

 

http://arabsh.com/videos/0c34474a62/انصهار-الجليد-mp4.html

 

http://img02.arabsh.com/uploads/image/2013/12/09/0c32404d6df702.jpg

http://img02.arabsh.com/uploads/image/2013/12/09/0c32404d6df70d.jpg

http://img02.arabsh.com/uploads/image/2013/12/09/0c32404d6df70c.gif

http://img02.arabsh.com/uploads/image/2013/12/09/0c32404d6df605.gif

 

 

 

 

حلقة تنشيطية ( تطبيق بعض استراتيجيات التعلم النشط على بعض دروس الفيزياء)

حلقة تنشيطية

تطبيق بعض استراتيجيات التعلم النشط

على بعض دروس الفيزياء للصفين الثاني والثالث ثانوي / علمي

 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
 

عقدت معلمة الفيزياء المبدعة بالثانوية العشرون الأستاذة / فاطمة الحجي

حلقة تنشيطية بعنوان

( تطبيق بعض استراتيجيات التعلم النشط على بعض دروس الفيزياء للصفين الثاني والثالث ثانوي / علمي )

وذلك يوم الأربعاء الموافق  1 / 5 / 1434 هـ ، وبإشراف ومتابعة من مشرفة الفيزياء بمكتب التربية والتعليم بشرق الطائف الأستاذة / ريم الزرقي

وبحضور عدد من معلمات الفيزياء ورئيستي قسمي الفيزياء والكيمياء بإدارة الإشراف التربوي ومديرة المدرسة

وقد حققت الحلقة الأهداف التالية :

* الإلمام بالأهداف التي يقوم على أساسها التعلم النشط .

* الإلمام بدور كل من المعلم والمتعلم في التعلم النشط

* التعرف على متطلبات التعلم النشط .

* التعرف على مؤشرات تقييم درس في التعلم النشط .

* الإلمام بمعايير اختيار استراتيجيات التعلم النشط .

* تطبيق بعض استراتيجيات التعلم النشط على دروس مادة الفيزياء .

 

وتم تطبيق العديد من استراتيجيات التعلم النشط على الحاضرات ، مثل :

• فكر – اكتب – ناقش زميلك – شارك الجميع .
• الإجماع على تحديد الموقع .
• مرشد التوقع .
• التعلم التعاوني .

المرفقات

http://arabsh.com/files/0d32434862fb/الحلقة-تنشيطية-الجلسة-الاولى-pdf.html

http://arabsh.com/files/0d32434862fa/الحلقة-تنشيطيه-الجلسة-الثانية-pdf.html

وأخيرا

إلى  المعلمة المبدعة / فاطمة الحجي

إلى  المشرفة المتألقة / ريم الزرقي

إلى من أعطت .. وأجزلت بعطائها ...إلى من سقت ..وروّت المدارس وقسم الفيزياء علما وإبداعاً

إلى من ضحت بوقتها وجهدها ..ونالت ثمار تعبها ...

لكما كل الشكر والتقدير على جهودكما القيّمة ونفع الله بكما وجزاكما خير الجزاء .

رئيسة قسم الفيزياء

 

المشاركة في ملتقى المناهج ( المرحلة الثانية - مرحلة التوسع )

المشاركة في ملتقى المناهج

 

 ( المرحلة الثانية - مرحلة التوسع )



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
 

الفكرة العامة لملتقيات المناهج

 

هي ملتقيات تربوية دورية مُنظمة؛ متخصصة في مجال المناهج؛ تنفذ في عدة مستويات؛ تتمركز حول المدرسة، لتمتد إلى مستويات الإدارة التعليمية والوزارة, يتاح من خلالها مشاركة خبراء المناهج مع المعنيين بتنفيذها والإشراف الميداني عليها؛ لتبادل الآراء والخبرات التربوية لنشر ثقافة المنهج بين المعنيين، وتوحيد الأطر المفاهيمية المشتركة ذات العلاقة بالمنهج ، ورصد واقع تطبيق المناهج وسبل رفع كفاءتها وتأثيرها، وتحسين أدواتها التعليمية، وتفعيل نقاط القوة ودعمها، وتشخيص نقاط الضعف والصعوبات وبحث حلولها ومعالجتها.

 

 مستوياتها

 

 المستوى الأول: الملتقى المدرسي (على مستوى المدرسة).

 

المستوى الثاني : الملتقى المحلي (على مستوى الإدارة التعليمية).

 

المستوى الثالث : الملتقى المركزي (على مستوى الوزارة بمشاركة ممثلي الإدارات التعليمية).

 

أهداف ملتقيات المناهج

 

تتطلع ملتقيات المناهج إلى تكوين رؤية واقعية شمولية لتطوير المناهج وعمليات تطبيقها وتقويمها بتحقيق أكبر قدر من الشراكة الفاعلة مع الميدان التربوي بعامة والمدرسة بخاصة؛ والمجتمع العام، وتوفير بيئة ثرية للحوار والمناقشة الموجهة والمفتوحة حول قضايا المنهج؛ وتفعيل أساليب علمية مُنظَّمة لجمع المعلومات الميدانية عن الفرص المتاحة، وجوانب التميز/نقاط القوة، والمخاطر، ومكامن الخلل/نقاط الضعف، ومناطق التدخل السريع/العلاج المبكر، ونوعيته ومستوياته ومراحله؛ لتحسين تطبيق المناهج المطورة.

 

الأولويات والقضايا المتعلقة بالمناهج

 

 أولاً: الكتب الدراسية ذات الأولوية المطلوب مناقشتها خلال المرحلة الثانية من ملتقيات المناهج

 ويتطلب ذلك المراجعة الدقيقة للكتب الدراسية المحددة وتقديم التغذية الراجعة التفصيلية بشأنها من خلال:

•  مراجعة المحتوى العلمي والتربوي للكتب المستهدفة وإبداء الملحوظات والمقترحات التحسينية اللازمة من وجهة نظر المتخصصين في الميدان التربوي وفق نماذج محددة .

• وضع المقترحات والبدائل لتحديث وتطوير المادة العلمية والمهارية وتعزيز القيم والاتجاهات التربوية في الكتب.

 ثانياً: القضايا التخصصية العامة ذات الأولوية:

 وهي قضايا عامة ذات طابع تخصصي ينبثق من طبيعة المحتوى العلمي والتربوي للمادة وأساليب تقديمها في الكتب الدراسية بوجه عام

  ثالثاً: القضايا العامة ذات الأولوية لمشروعات المناهج والفئات ذات الاحتياجات الخاصة

 وهي قضايا عامة مرتبطة بالمشروعات الاستراتيجية لتطوير المناهج؛ تركز على عمليات تطبيق المشروع والصعوبات التي تواجه الميدان التربوي في تنفيذه والإجراءات التي يتم العمل عليها لتحقيق أهداف المشروع، كما تركز على القضايا العامة المتعلقة بمناهج الفئات ذات الاحتياجات الخاصة واحتياجاتهم من المناهج الدراسية

 فعاليات الملتقيات المدرسية والمحلية للمناهج

 تتسم فعاليات ملتقيات المناهج بالتنوع والثراء، ومن تلك الفعاليات مما يلي :

• حلقات النقاش الجماعية.

• ورش العمل المتنوعة.

• مجموعات التركيز الفعالة.

• أوراق العمل العلمية والتربوية.

• الدراسات والأبحاث المتخصصة والبحوث الإجرائية.

• المعرض التربوي المصاحب المعبر عن جودة تنفيذ المناهج.

• مبادرات التميز وقصص النجاح في تنفيذ المنهج.

• الحوارات الموجهة مع فئات محددة من المشاركين.

• تطبيق أدوات جماعية وفردية لجمع المعلومات والمرئيات حول المناهج.

 مبادرات التميز وقصص النجاح في تنفيذ المناهج

 يأتي التخصيص والاهتمام بهذا النوع من الفعاليات التي تتضمنها ملتقيات المناهج لما لها من الأثر في تقريب الأطر النظرية من واقع الممارسة والتطبيق، والتحفيز على الإنتاج الفريد والممارسات المتميزة وتشجيع تداولها.

إن ملتقيات المناهج تتيح فرصاً ثريةً لتحفيز مبادرات التميز في تنفيذ المناهج الدراسية التي تعبر عن قصص نجاح المعلمين والطلاب في تنفيذ المنهج وتعلمه، ويجب أن تتسم المبادرات وقصص النجاح المؤهلة للعرض في الملتقيات بالمواصفات العامة المعتمدة لفعاليات ملتقيات المناهج، مع تحقق ما يلي :

 

 1. أن تكون متفقة مع الأهداف التربوية العامة التي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تحقيقها.

 2. أن ترتبط ارتباطا مباشرا بعمليات تنفيذ المناهج الدراسية والعمليات المصاحبة لها, وتكون منسجمة مع أهداف ملتقيات المناهج بعامة وأهداف الملتقى الذي تقدم له على وجه الخصوص.

3. أن تعبر عن جهد متميز , وعمل إبداعي يضيف جديداً يدعو إلى التقدير.

 4. أن يكون العمل إبداعياً أصيلاً غير مسبوق في فكرته وتنفيذه.

5. أن يكون العمل من إنتاج المعلم/مقدم العمل ويتحمل كافة المسؤوليات المتعلقة بحقوق الآخرين.

6. أن يكون ذا أثر على الطالب ويسهم في تحسين تعلمه للمنهج.

7. أن تحقق المتطلبات التي تحددها اللجان المعنية المكلفة بالفرز والتمييز.

 

وللمفاضلة بينها يمكن مراعاة ما يلي:

 

الأولوية للنجاحات التي أسهمت في تحسين تعلم الطلاب وفق مؤشرات محايدة أكدت ذلك.

الأولوية للنجاحات التي توظف معطيات التقنية الحديثة في تحسين تعلم الطلاب وتنفيذ المنهج بوجه عام.

الأولوية للنجاحات التي تقدم أنموذجاً قابلاً للاستخدام والتوظيف والانتشار من قبل الآخرين في المجال نفسه.

· تنويع مجالات/تخصصات النجاحات المعروضة لإتاحة فرصا أوسع للاستفادة منها.

· توظيفها للتقنية الداعمة للمنهج .

ومن خلال مبادرات التميز وقصص النجاح يمكن تحفيز تلك المبادرات المعتمدة على التقنية بحيث تركز المبادرات المتاحة للعرض في ملتقيات المناهج على:

• بتكار تطبيقات إلكترونية جديدة في مجال تعلم المنهج المصاحبة.

• توظيف تطبيقات إلكترونية متوفرة لتحسين التعلم وتقويمه.

• إنتاج ملفات ومقاطع تعليمية متميزة ـــ غير تقليدية ـــ قابلة للنشر على شبكات الإنترنت.

• إنتاج عروض إلكترونية للتعلم التفاعلي.

 

وقد تم إعداد نموذج إلكتروني من قبل قسم الفيزياء لتوثيق المبادرات المتميزة وقصص النجاح

على الرابط  : https://www.formbuilder.ps/view.php?id=3243

 

فسارعي معلمة الفيزياء المبدعة في توثيق قصة نجاح حققتيها مزودة بالشواهد المتنوعة

 

حلقة تنشيطية عن نظرية الكم

حلقة تنشيطية عن نظرية الكم

 

 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

عقد قسم الفيزياء بإدارة الإشراف التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف يوم الأحد 22/3/ 1434 هـ

حلقة تنشيطية عن " نظرية الكم " والتي هي أحد مفردات مقرر الصف الثالث ثانوي علمي

وأعدت الحلقة معلمة الفيزياء الأستاذة / أهداب القرشي ( ماجستير فيزياء الحالة الصلبة ) من ثانوية عشيرة

المرفقات

مخطط الفصل

  http://img01.arabsh.com/uploads/image/2013/02/15/0d3f414d61fb05.png

 

عرض الحلقة

http://www.youtube.com/watch?v=E0mM0HEheDk&feature=youtu.be

 

المادة العلمية

http://arabsh.com/files/0d354d4260f4/الفصل-الثامن-=-نظرية-الكم-3ع-ف2-33=1434-pdf.html

إثراءات :

العيش في عالم كمومي

http://arabsh.com/files/0d354d4261f2/العيش-في-عالم-كمومي-docx.html

مقدمة في نظرية الكم

  http://arabsh.com/files/0d354d4b6cf4/مقدمة-نظرية-الكم-pdf.html

 

مع جزيل الشكر والتقدير للأستاذة أهداب على ما بذلته من جهود متميزة ومشكورة في إعداد وتنفيذ الحلقة

أثابها الله وجعل عملها خالصاً لوجهه الكريم

 

الاستعداد للاختبارات العملية ( فيزياء ) في المدارس الثانوية بمحافظة الطائف الفصل الدراسي الأول 33/1434هـ

الاستعداد للاختبارات العملية ( فيزياء ) في المدارس الثانوية

بمحافظة الطائف الفصل الدراسي الأول 33/1434هـ

 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

يتقدم قسم الفيزياء بإدارة الإشراف التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف

بالشكر الجزيل لكل معلمة فيزياء حرصت على تنظيم المختبر المدرسي

ليتناسب مع طبيعة الاختبارات العملية للمادة

فجزاهن الله خير الجزاء ونفع بهن وبعلمهن 

أولاً : مدارس غرب الطائف

 http://www.youtube.com/watch?v=2Xbi-0avny4

ثانياً : مدارس شرق الطائف

 http://www.youtube.com/watch?v=GoJ8CpPkWVo&feature=youtu.be

ثالثاً : مدارس الحوية ( السيل الكبير )

http://www.youtube.com/watch?v=RuiBTARwA2s&feature=youtu.be 

رابعاً : مدارس بني سعد

 http://www.youtube.com/watch?v=6fzMky22VgU&feature=youtu.be

خامساً : مدارس ميسان بالحارث

http://www.youtube.com/watch?v=pPNLo50La5c&feature=youtu.be 

سادساً  : مدارس حداد بني مالك

http://www.youtube.com/watch?v=LBNP7XviwQk&feature=youtu.be